Un año lleno de nuevos aprendizajes, de nuevas expectativas cumplidas, un año de crecimiento personal.  Nuevas amistades, un año de contenciòn y acompañamiento por parte de nuestros queridos profesores, que nos enseñan a formarnos y a formar.

Todo me lleva a un camino de bellos descubrimientos que me hacen enorgullecerme  de pertenecer a èsta instituciòn que me ha dado màs de lo esperado.

 ¡¡GRACIAS!! 

 

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CREACION DE LA BASE ANTÁRTICA COMODORO MARAMBIO

29 DE OCTUBRE DE 1969

La Base Antártica Marambio es una estación científica y militar argentina, dependiente de la Fuerza Aérea Argentina, en el Continente Antártico. Debe su nombre a Gustavo Argentino Marambio, pionero de la aviación argentina sobre el sector antártico.

La pista de aterrizaje es de tierra compactada, apta para operar con aviones de gran porte utilizando tren de aterrizaje convencional. Esta pista fue construida por los integrantes de la Patrulla Soberania que en un entorno tan hostil y en condiciones muy precarias, viviendo en carpas y trabajando con picos y palas realizaron un gran esfuerzo para lograr su objetivo. Rompiendo así el aislamiento y generando un puente aéreo con el continente.

 La base cuenta con alojamientos para el personal, talleres de mantenimiento general, usina, planta de tratamiento de residuos cloacales, centro meteorológico, museo y hangar para aeronaves. En invierno la base tiene un promedio de 55 habitantes, pero en verano la población llega hasta 160.

Durante todo el año se desarrollan diferentes actividades científicas como la medición de ozono  atmosférico  y se otorga especial atención en la Protección del Ambiente

SUJETO DE EDUCACION PRIMARIA. FUNCIONES SUPERIORES

EL NIÑO POSEE UNA SERIE DE FACULTADES MENTALES NECESARIAS PARA LA REALIZACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

UNA DE ESTAS FUNCIONES SUPERIORES ES LA

IMAGINACIÓN

La imaginación (del latín imaginatĭo, -ōnis) es un proceso superior, mediante el cual la información se  forma dentro del organismo en ausencia de estímulos del ambiente. Permite «ver» un objeto que se había visualizado previamente pero que ya no se encuentra presente. 

La imaginación tiene semejanza con el proceso de percibir,  es un proceso más abstracto, que no necesita de un objeto presente en la realidad (en ese instante), ella se sirve de la memoria  para manipular la información y relacionarla de formas que no dependen del estado actual del organismo. Es decir, toma elementos antes percibidos y experimentados, y los transforma en nuevos estímulos y realidades.

Imaginación Reproductora: tiene estrecha relación con la memoria

• Visual: imagina mejor lo que ve.
• Auditivo: imagina más facilmente lo que oye.
• Motora: reproduce mejor lo que ha hecho o practicado.

Imaginación Creadora: elabora en la conciencia productos nuevos y originales.

DIA DE LA AGRICULTURA Y DEL TRABAJADOR AGROPECUARIO

El 8 de septiembre se conmemora el día del agricultor en recuerdo de la primera empresa colonizadora argentina dedicada a la agricultura, fundada en Esperanza, Provincia de Santa Fe.

La agricultura desempeña un papel muy importante en el desarrollo de los pueblos, y una de las bases fundamentales de su economía.

El  respeto y la valoración de los agricultores es un compromiso con la producción nacional, con el desarrollo y el fortalecimiento de los recursos más genuinos de nuestro país, y es el mejor homenaje que les podemos rendir en su día.

DIA DEL NIÑO 2012

EL DOMINGO 26 DE AGOSTO VISITAMOS EL BARRIO LA ESTANZUELA PARA CELEBRAR EL DIA DEL NIÑO.

FUE UNA DIA ESPECIAL,  CASI MAGICO, PUES PUDIMOS ESTAR EN CONTACTO CON NIÑOS, QUE SON LAS PERSONITAS CON LAS QUE TRABAJAREMOS Y CRECEREMOS COMO FUTUROS DOCENTES.

LA TARDE TRANSCURRIO  MARAVILLOSAMENTE YA QUE PUDIMOS DESARROLLAR TODO LO QUE QUERIAMOS COMPARTIR Y NOS VOLVIMOS CON LOS CORAZONES LLENOS A NUESTRAS CASAS CON LA SEGURIDAD DE QUE ESTAMOS EN EL CAMINO CORRECTO.





TRABAJO EN EQUIPO

EL DIA 26 DE AGOSTO DE 2012 REALIZAMOS EN EL POLIDEPORTIVO N° 5 DEL BARRIO LA ESTANZUELA UN FESTEJO POR EL DIA DEL NIÑO.

EL DIA ESTUVO MARAVILLOSO, Y LO MAS IMPORTANTE FUE EL LOGRO DEL TRABAJO EN EQUIPO, CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS REALIZO SU TAREA Y COLABORO EN TODAS LAS DEMAS.

FUE GRATIFICANTE CONTAR CON PERSONAS TAN COMPROMETIDAS PARA LOGRAR LA META DE LLEVAR ALEGRIA Y DIVERSION A TANTOS PEQUEÑOS.

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CUADROS DE COSTUMBRE

Los cuadros de costumbre son retratos de escenas de la vida cotidiana, sus representaciones son tan diversas que abarcan lo social,  paisajes, diversión e incluso animales.

Los autores mas representativos son Mariano José de Larra, Ramón Mesonero Romanos, Serafín Estebanez Calderón entre otros.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER

 

Las últimas teorías en psicología sobre la multiplicidad de las inteligencias, elaboradas por el profesor Gardner (1993) y sus colaboradores del proyecto Zero de la Escuela Superior de Educación de Harvard, dejan atrás la concepción casi única de la inteligencia. Hasta hoy sólo eran evaluadas y potenciadas la inteligencia lógico-matemática y la lingüística (test de Binet). A diferencia de esta concepción, la teoría de las IM (inteligencias múltiples) entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que llama «inteligencias». Todas las personas poseen estas habilidades, capacidades mentales y talentos en distintos niveles de desarrollo.



EL GUERNICA DE PICASSO

Pablo Ruíz Picasso (1881). Pintor y escultor español, que a través de su obras logra descubrir el interior del hombre, sus angustias, deseos, sentimientos e impulsos. Se destacó en el cubismo, el realismo, el impresionismo, el surrealismo y el neoclasismo.

“Guernica” es una pintura de Pablo Picasso del año 1937. Este cuadro gigante (3,5 x 7,8 m) está disponible en Madrid en el Museo de Reina Sofía. El bombardeo de Guernica, un pueblecito sin importancia militar, el 26 de abril de 1937 dio la inspiración al artista de demostrar los horrores y sufrimiento de la guerra. Nació “Guernica” que conmemora todas las víctimas del bombardeo.

“Guernica” expone el sufrimiento de personas y animales. Hay ocho figuras representando diferentes escenas y emociones: un caballo traspasado por una lanza, cayendo; un soldado muerto, descuartizado; una madre con el bebe muerto en sus brazos gritando de dolor, de incomprensión; un toro apartando su cara de las escenas horrorosas; una bombilla símbolizando las bombas; una mujer herida, perdida en el caos; una mujer con vela saliendo de la ventana; una mujer en llamas. Todos los cuerpos están deformados, los rostros dramáticos, estirados para mostrar aun más intensamente la alteración que causa la guerra.

LA MANIOBRA DE HEINLICH

RESPIRAR PARA VIVIR

La respiración es una función automática independiente de la voluntad. No es necesario recordar que se debe respirar. La respiración es un proceso mecánico que involucra a los órganos respiratorios y para lograrlo se realizan dos movimientos: la inspiración y la espiración.

A veces ocurren accidentes que involucran a éstos sistemas órganicos y pueden poner en riesgo la vida de las personas y más aún en los pequeños con los que conviviremos diariamente en nuestra vida docente.

La maniobra de Heinlich sirve para desalojar un objeto atorado en la tráquea. Situándose detrás de la persona accidentada, hay que cerrar un puño y ubicarlo con el pulgar contra el abdomen de la víctima, justo por debajo de la finalización del  esternón y las costillas (caja torácica)

Luego hay que presionar el punto contra el abdomen con un movimiento repentino y dirigido hacia arriba, se debe repetir las veces necesarias hasta lograr evacuar el objeto de la tráquea.

La maniobra puede realizarse con el accidentado de pie, sentado o acostado. 

DISLEXIA

El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

Este síndrome presenta multiples causas que pueden agruparse  en factores neurofisiológicos

* Maduracion más lenta del sistema nervioso

* Conflictos psiquicos provocados por presiones y tenciones en que se desenvuelve el niño.

Estos conflictos se presentan entre los 6 y 9 años, pero es bueno detectarlos en los primeros grados. Estos problemas se tratan pero no se curan por lo que debemos contener a estos alumnos. 

¿CÓMO SE COMUNICAN LOS SORDOMUDOS?

Como futuros maestros debemos prepararnos para la  integración en las escuelas y esto nos lleva a lo principal que es la comunicación con nuestros alumnos.

Hay distintos grados de sordera, y esto condiciona el uso de las diferentes alternativas de comunicación para los sordomudos. En la mayoría de los casos, no pueden emitir sonidos porque se encuentran privados de la facultad de oir; pero podrían hablar perfectamente, ya que no presentan dificultades para emitir su voz. En estos casos se recurre a distintos medios para corregir esa carencia auditiva, a veces con cirugías o la utilización de audifonos. En los casos más extremos,los métodos más conocidos son la utilización del alfabeto por señas, la modulación de sonidos y el reconocimiento de la vibración de las cuerdas vocales.